Intercultural and cross-linguistic contact in adult literacy learning
DOI:
https://doi.org/10.18485/beoiber.2024.8.1.19Abstract
The following report proposes a research program in adult literacy that prioritizes the systematic evaluation of learning outcomes. Such a study could bring together, for contrasting and comparing, data from observation and measurement, qualitative and quantitative. Because of the new dimensions of migration and contact between communities and populations in movement, the factor of second language learning, within the literacy learning process, comes forward in an important way. The new directions of intercultural contact, across the years, has introduced profound changes that we need to take into account so as to better understand recent sociolinguistic changes. Upon better understanding the social changes, this progress in our understanding will help us evaluate with greater precision the learning processes. The report on the experience of a collective of learners and their teacher from a bilingual community in Mexico will inform an examination of theoretical questions and questions of method that will contribute to this proposal.References
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